各二级学院（部）、处、室、中心：

为落实学院《2019年行政工作要点》文件精神，了解、掌握迎评工作的准备与落实情况，发现和改进工作中的问题，总结和推广工作中的经验，经质量管理办公室研究，现就开展本学期专项诊断与改进工作有关事宜通知如下：

一、诊断与改进的总体要求

抓住评估中的关键工作，发现问题、推动改进，以评促建、以评促管、以评促改，提升内涵发展水平。

二、诊断与改进的时间

2019年5月29日——2019年6月19日

三、诊断与改进的形式

问卷调查、资料检查、集体访谈相结合；二级单位自我诊断与改进、学院抽查复核诊断与改进相结合。

四、诊断与改进的内容

1.人才培养方案——对照《关于专业人才培养方案制定（修订）工作的原则意见》（苏城建院〔2018〕23号），对专业人才培养方案的制定情况进行诊断，提出是否需要修订的指导性意见及建议；

2.课程标准——对照《关于课程标准编制的原则意见（试行）》（苏城建院教〔2018〕42 号），对课程标准的制定情况进行诊断，提出是否需要修订的指导性意见及建议；

3.教师教案及作业批改——查阅教师教案的计划性、规范性及完整性；查阅作业批改的情况，如次数等；

4.其他工作——绿色校园体验满意度问卷调查。

五、诊断与改进的步骤

(一) 二级学院（部）自我诊断

各二级学院（部）督导组要高度重视本次专项诊断与改进工作，结合教育教学工作实际予以开展，坚持实事求是、客观公正原则。主要安排如下：

1.对本学院人才培养方案进行自查（见附件1），每个二级学院（部）要求尽量保证不少于5个样本；

2.对本学院（部）的课程标准（见附件2）、教师教案及作业批改情况（见附件3、4）进行自查，要求尽量保证每个二级学院（部）不少于10个样本（检查同一教师所有授课课程的教案及作业批改仅算1个样本），重点关注核心课程的课程标准，课表中授课门数多或周课程节数多的教师；

开展自查的过程中，二级学院（部）督导组需在查看资料的基础上，与相关教师保持必要的沟通。督导组秘书请于6月14日前汇总本学院（部）所有原始材料，方便校级督导员到现场抽样核查；并于6月19日前将以上过程性材料（附件1、2、3、4）和诊断分析报告提交至质量管理办公室（行政楼613）李海平老师处。

（二）学院质量管理办公室组织校内诊断

各校级督导员分组对二级学院（部）进行抽查，要求坚持实事求是、客观公正的原则，对调研得到的情况进行具体分析和汇总。主要安排如下：

1.每个分组对人才培养方案进行抽样核查（见附件5），要求不少于3个样本；

2.每个分组对课程标准、教师教案及作业批改进行抽样核查（见附件6、3、4），要求不少于5个样本；

3.质量管理办公室开展开展绿色校园体验满意度问卷调查（见附件7）。

各分组组长（相应分组名单中加*的）请于6月14日后与相应二级学院（部）督导组秘书联系，对相应学院（部）的原始材料进行抽样核查。并于6月19日下班前将以上过程性材料和诊断分析报告提交至质量管理办公室（行政楼613）李海平老师处。

具体分组情况如下：

（三）诊断情况通报与工作改进

质量管理办公室通报诊断情况，各相关部门和教职员工根据诊断情况改进和提升工作。

质量管理办公室

二〇一九年五月二十九日